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同等学力全国统考


课程

教辅课程

1.教育学的历史与未来

1.1教育学的历史

1.2教育学的若干基本问题

1.3教育学的发展趋势

1.4教育学的元研究与元理论

2.教育的概念

2.1教育的词源

2.2教育的定义

2.3教育本质的论争

2.4关于教育起源的学说

2.5古代教育、现代教育及其特征

3.教育、社会与人

3.1教育与社会发展

3.2教育与人的发展

3.3教育系统与教育功能的实现

4.教育目的

4.1教育活动与教育目的

4.2教育思想史上出现的不同的教育目的论

4.3马克思主义关于人的全面发展学说

4.4我国的教育目的

5.教育制度

5.1教育制度概述

5.2现代学制及其类型

5.3现代学制的变革

5.4我国现行学制

6.教师、学生与学校

6.1教师

6.2学生

6.3学校

7.课程

7.1课程概述

7.2现代课程理论的基本问题

7.3新世纪课程改革

8.教学

8.1教育与教学理论

8.2教学目标

8.3教学模式

8.4教学评价

8.5教学研究的一般趋势

9.德育

9.1德育概述

9.2德育的一般问题

9.3国内外德育的理论与实践

1.中国教育制度的发展和演变

1.1中国古代官学制度的发展和演变

1.2中国古代私学制度的发展和演变

1.3中国古代书院制度的发展和演变

1.4中国选士制度的演变及其对教育的影响 

1.5中国近现代的学校教育及学制的沿革

2.中国教育思想的发展和演变

2.1孔子的教育思想 

2.2孟子的教育思想

2.3荀子的教育思想

2.4《礼记》中的教育思想

2.5墨、道、法家的教育思想

2.6董仲舒的教育思想

2.7王充的教育思想

2.8颜之推的教育思想

2.9韩愈的教育思想

2.10朱熹的教育思想

2.11王守仁的教育思想

2.12明末清初的进步教育思潮

2.13鸦片战争时期地主阶级改革派的教育思潮

2.14洋务运动时期资产阶级改良派的教育思潮

2.15维新运动时期资产阶级改良派的教育思潮

2.16辛亥革命时期资产阶级革命派的教育思潮

2.17五四新文化运动时期民主主义者的教育思潮

3.外国古代教育

3.1古代东方国家的教育

3.2古代希腊的教育

3.3古代罗马的教育

3.4中世纪西欧早期的教育

3.5中世纪拜占庭的教育

3.6中世纪阿拉伯的教育

3.7中世纪西欧晚期的教育

4.外国近现代教育制度

4.1外国近代教育制度

4.2外国现代教育制度

5.外国近现代教育思想

5.1人文主义教育思想

5.2自然主义教育思想

5.3国家主义教育思想

5.4教育心理学化思想

5.5科学教育思想

5.6马克思主义(经典作家)教育思想

5.7欧洲新教育思潮

5.8进步主义教育思潮

5.9新传统教育流派

5.10当代欧美教育思潮

5.11苏联教育思想的影响

1.绪论

1.1教育心理学的研究对象与体系

1.2教育心理学的发展历史

1.3教育心理学的发展趋势

1.4教育心理学的研究方法

2.学生的心理发展

2.1认知的发展

2.2个性的发展

3.学习与学习的理论

3.1学习的概述

3.2学习理论

3.3学习的迁移

4.知识的获得

4.1知识的概述

4.2概念学习

4.3原理学习

4.4问题解决

4.5创造力的培养

5.学习动机

5.1动机

5.2学习动机

5.3学习动机理论

5.4学习动机的培养和激发

6.学习策略

6.1学习策略的概述

6.2认知策略与元认知

6.3学习策略的掌握 

7.学习策略

 

7.1教学设计

7.2有效教学

7.3因材施教

8.课堂学习管理

8.1课堂学习管理概述

8.2创造良好的课堂学习气氛

8.3创造良好的课堂物理环境

8.4维持课堂学习的纪律

9.学校群体心理

9.1学校群体心理概述

9.2学校群体心理的效能

9.3学校中的竞争与合作

9.4班级群体心理 

9.5班级人际关系

10.品德的形成与培养

10.1道德和品德

10.2品德的心理结构及形成

10.3品德发展的理论

10.4影响品德发展的因素

10.5品德教育的方法与技术

11.心理健康

11.1心理健康概述

11.2影响学生心理健康的因素

11.3心理健康的评估

11.4学生常见的心理健康问题

11.5学生心理健康问题的干预

12.教育教学的测量与评定

12.1教育的测量与评定概述

12.2教学过程中的评定

12.3测量与评定的技术

13.教师心理

13.1教师的职业角色

13.2教师的职业行为

13.3教师的素质

13.4教师的心理健康

1.教育科学研究方法的一般原理

1.1教育科学研究概述

1.2教育科学研究方法的历史发展

1.3教育科学研究方法论原则

2.教育科学研究的构思与设计

2.1研究课题的选定

2.2文献查阅与利用

2.3理论构思与形成假设

2.4教育科学研究方案的设计

3.教育科学研究的基本方法

3.1教育科学的历史研究法

3.2教育科学的比较研究法

3.3教育科学的调查研究法

3.4教育科学的实验研究法

3.5教育科学的理论研究

3.6质的研究方法

4.教育科学研究结果的分析与表述

4.1教育科学研究数据资料分析

4.2教育科学研究成果的表述

4.3教育科学研究的组织与管理